工学交替促进学生能力分段递升

2018年毕业季将至，现就职于新疆克拉玛依油田井下作业公司的郭洪胤给母校天津石油职业技术学院的老师们发来问候短信，感谢母校的培养。自2008年毕业至今，郭洪胤先是在2010年西部钻探举行的井下作业工技能大赛中荣获冠军，创造了中石油员工佩戴正压式呼吸机用时最短记录，被提升为作业队队长；2012年，他又获新疆油田井下作业工技能大赛个人二等奖。郭洪胤始终认为，母校“工学交替、分段递升”人才培养模式是他事业发展的根基和源泉，令其受益匪浅。那么“工学交替、分段递升”人才培养模式究竟是一种怎样的模式呢？

推行“工学结合、分段递升”人才培养模式

天津石油职院推行多年的“工学交替、分段递升”人才培养模式是为石油类主干专业学生“量身定制”的。该模式的教学安排分为四个学段。第一学段（第1—第3学期），学生在校内进行基本理论、基本技能学习，掌握油气开采技术领域专业基本知识以及石油工具和设备的使用、油气开采工艺流程的识别等专业基本技能。第二学段（第4学期），学生进行校外学习性实习，一是实施“师带徒”跟班实习，熟练掌握初级工操作技能；二是将课堂延伸到生产一线，选择与生产结合最紧密的课程实施现场教学，由校外兼职教师进行专业技术培训、学习，实现“做中教、做中学”，学生初步达到专业中级工水平。第三学段（第5学期），进行校内专业课程学习，掌握专业理论，训练专项技能、关键技能和综合技能，进行职业资格取证，能对今后工作中常见问题或故障进行分析和处理。第四学段（第6学期），学生到校外完成顶岗实习，强化理论应用，提高实践能力和岗位适应能力。学生全部被编入企业生产班组顶岗，由企业工程技术人员或具有高级职业资格的技术工人担任指导教师，按照实习教学安排指导学生完成规定的实习项目，学生由在师傅指导下“顶岗”逐步过渡到独立顶岗。

在校内外建设实习基地

为了保障好“工学交替、分段递升”人才培养模式的顺利实施，学院在校外建立了长期稳定的校外实习基地，并在有条件的企业建立了厂中校，如在山西煤层气公司专门设立了企业培训学习中心和专业教室，配备了优质的校外兼职教师，最大程度满足了石油工程专业学生实习教学的需要，确保了工学交替实施的质量。学院还将企业引入学校，建立了实训、教学、科研为一体的资源共享的校内生产性实训基地，既满足了学生实训教学，也满足了油田企业新入职、转岗、再就业等员工技能培训的需要。近几年，学院上级主管单位——华北油田公司累计投资近亿元专项资金用于教学基础设施建设和设备购置，无偿调拨石油钻井、石油开采及油气储运生产设备300余台（套），为学院建设生产性实训室（场）8个，形成了与校外实习基地功能互补的校内实训基地群，石油工程类专业校内实训项目开出率达100%。

此外，校企合作委员会的成立、华北油田公司《关于天津石油职业技术学院师资队伍和校外实习基地建设的决定》的出台，以及学院在“十二五”天津市级示范校建设期间所取得的软硬件系列建设成果，也是保障“工学交替、分段递升”人才培养模式顺利实施、日臻完善的助推器和催化剂。

好模式输送更多优秀毕业生

天津石油职技学院副院长韩福勇表示，学院自2007年开始推行“工学交替、分段递升”人才培养模式以来，已为祖国石油工业的建设发展培养和输送了2000多名石油类专业毕业生。这些毕业生大多已成为油田生产一线的技术骨干，为国家石油与天然气工业作出了积极贡献，这也是对“工学交替、分段递升”人才培养模式育人实效的有力证明。今后，学院将总结经验、发扬长处、克服不足，持续改革创新，不断推陈出新，探索实践出更多行之有效的人才培养模式，努力为天津经济社会的健康发展作出更大贡献。（信息来源：5月2日天津教育报三版头条，记者曲彤 通讯员段宏滨）

备注：由于近期天津石油职业技术学院领导班子调整，报道中的韩福勇副院长已改任学院院长、党委副书记，特此说明。